※此專題紀錄有放映短片，因涉及公開放映版權而進行剪輯處理。
文字紀錄：李珊
主持人：王君琦（國家電影及視聽文化中心執行長）
與談人：史惟筑（中央大學法文系教授·影像教育研究者）、Zoë陳俊蓉（獨立策展人·前金馬影展部總監）
花蓮鐵道電影院自五月開始常態性放映電影，以長久而穩定的經營為目標，希望為觀眾帶來豐富多元的選片。然而，在成立了一個地方電影館之後，花蓮究竟需要什麼樣的地方電影院？我們如何思考適合花蓮的策劃節目與選片？
這次特別邀請深耕影像教育的史惟筑老師，曾策劃金馬影展、親子影展的Zoë與我們分享經驗，並請深耕花蓮影視推廣發展多年的君琦老師擔任主持人，讓我們一起談談，花蓮有了可以放映電影的空間之後，如何產生與地方的關聯性？
給自己迷路的機會 不要讓不習慣阻礙經歷的機會
惟筑老師提到，自己被電影「打中」的經驗，最早是來自於高中時，有一次為了在西門町等同學，在沒有手機的年代，他晃到了其中一家電影院門口前，發現有一部片要三個小時，剛好打發時間，沒想到進去之後，竟然是庫斯杜力卡的《地下社會》。那一天被啟發的經驗，就這樣留在他的身體裡面了。
他認為，看電影最重要的是培養「感受力」，而不單單只是去分析文本。只要有一部電影能讓人有感受，並允許每個人在電影裡面產生迷路的經驗，透過在地方電影館看到多元類型的電影，才有機會走出同溫層，不被框架在特定侷限的電影類型，進而能累積與相信自己真實的感受力。
惟筑老師分享，曾經在法國留學的經驗，看見當地影像教育的豐富性。因此，他在高雄市電影館服務時，希望透過辦理「長短腳電影院」來針對親子做電影教育，和同事興高采烈的規劃，並特地營造舒適的空間與設備。但剛開始實施之後，發現票房不太好，經過幾次經驗後，才慢慢收到許多正向的回饋。他發現，這一切都是需要時間累積，也是地方電影館成立的原因。
也許花蓮民眾在逛完東大門夜市，剛好晃進電影館，透過電影院策劃的選片，與他無法接觸到的電影導演相遇，因此擴展了他的經驗與感受性。可能一開始會很不習慣，也許會睡著，都沒有關係，重要的是，不要讓「不習慣」成為阻礙自己經歷的機會，跟著自己的經驗走。
喜歡上看電影就好 創造美好的集體記憶
Zoë從擔任策劃影迷型的影展，到現在當媽媽之後關注在兒童影像教育推廣，有許多碰撞過程後得到的針對經驗。Zoë回憶到，一開始想要帶一些影像美學、觀影禮儀與電影產業給孩子，但孩子的反應很真實，對於許多規範反而會更想去挑戰，讓他意識到家長與小孩在這個地方是十分緊張的。
Zoë在經過這幾次挫折經驗後，剛好有其他機會去帶孩子來實驗看電影的不同方式，他邀請孩子可以攜帶自己喜歡的地墊與玩偶，並與孩子討論如果想要大吼大叫怎麼辦？想要走來走去怎麼辦？透過這些討論，並不是真的要去規範孩子，而是讓孩子也開始一起思考這些事情。在那樣的場合下，全場沒有孩子站起來，而是很舒服的一起看完了整整四十分鐘的電影。原來，當他把限制給拆掉的時候，孩子沒有什麼好反抗的規則，就會專注的參與其中。
孩子可能不記得看什麼電影，但會記得跟誰一起來看電影。Zoë分享到，法國與荷蘭的電影資料館每週都會安排固定的親子時段，讓小孩從小與家長培養習慣固定上電影院，如果這段經驗是美好的，孩子自然會記得，這裡也會成為親子記憶儲存的地方。由於目前友善親子的場域十分稀少，能營造包容孩子的身心需求，並能為孩子思考動線與感受的空間，是需要經過有意識的設計，地方電影館可以思考如何為花蓮創造美好集體記憶的場域。
需要時間發酵與累積 慢慢建立花蓮的觀影文化
有民眾提問，針對花蓮民眾選片，要如何選擇是大眾想看的？還是只針對文青想看的電影？
惟筑老師認為，這是需要時間去嘗試在地的觀影文化與習慣。在高雄市電影館推廣影像教育的過程中，以及曾參與法國當代藝術展覽時，觀察導覽人員接納兒童的任何問題，他發現關鍵是不要預設觀眾喜歡或不喜歡什麼，不用急著做判斷，慢慢帶著每一次放映後的觀察與發現，就會找到花蓮的選片方式與觀影習慣。
君琦老師對於花蓮觀眾感到十分有信心，在花蓮十幾年的經驗中，觀察到觀眾是需要慢慢培養的。即便現在在都會區，還是會遇到每場人數參與不多的情況，這可能也是受到科技發展的影響。然而，地方電影館和商業戲院的定位本身就很不一樣，這已經不單單只是電影而已，而是如何創造集體經驗，從經驗當中滋養出來原先在規劃片單中想像不到的事情，這當中其實是需要一種實驗性的開展。
曾在高雄市電影館服務過的民眾，也參與這次的映後座談。他特別分享到，高雄市電影館和二輪戲院最大的不同，主要是電影館的工作人員，是有帶著專業與策展觀點在思考策劃節目，而不是都用喜好來決定。
